一年级数学下册《十几减8》教案解析

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一年级数学下册《十几减8》教案解析

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一年级数学下册《十几减8》教案解析

教学内容:教科书第13页内容。

教学目标

1、 知道可以用多种方法计算十几减8,能正确计算十几减8的试题。

2、 通过独立思考和合作交流,理解十几减8的算理,掌握计算方法。

3、 使学生具有初步的探究意识和合作交流的意识。

教学重点:用“破十法”计算十几减8的算理和计算方法。

教学难点:用“破十法”计算十几减8的算理和计算方法。

教学准备

教师:课件

学生:教科书 20根小棒

教学过程

(一)复习旧知 做好铺垫

1、 动脑筋填一填

12=10+(     )=8+(     )

15=10+(     )=8+(     )

17=10+(     )=8+(     )

2、 说出下面算式的得数,并说一说自己是怎样计算的。

10-9=    14-9=    13-9=    17-9=     15-9=

(设计意图:复习十几减9的算法及有关数的分解,为学生学习本节课做好铺垫,便于学生理解掌握新知识。)

(二)创设情境 提出问题

1、 教师出示课件,情境图,学生读取信息。

2、 教师引导要求还剩几个怎样列式?

3、 学生列式12-4=?引发思考。

(设计意图:看情境图读取信息,并提出数学问题,把学习的主动权教给学生。)

(三)交流操作 理解算理

1、 怎么计算呢?用学具代替风车,试着摆一摆。并和同学交流自己的算法。

2、 学生利用小棒研究并与同学交流。

(四)交流汇报 展示算法

1、 教师:交流一下你是怎样算的?

2、 学生汇报

我是把12根小棒分成10根和2根,从10根里减去8根,再加剩下的2根和2根合起来是4根。

3、 教师演示课件,指导操作 ,突破难点。

4、 进一步交流一下还有什么算法?

预设

生1:我用想加减法,想9+6=15,所以15-9=6。

生2:我用连减12-2=10 10-6=4

生:3:我是用数一数的办法,从12里一个一个减,减8个最后剩4个。

5、 师生小结 再现算法

(设计意图:通过学生亲自摆学具动手实践操作、合作交流发挥学生学习的主动性,教师在适时进行点拨,达到指导作用,符合课标中对教师学生在教学过程中的地位体现。)

(五)巩固新知 实际运用

1、圈一圈,算一算

 《十几减8》教学设计红岩小学张颖丽

 

 

2、算一算。

 《十几减8》教学设计红岩小学张颖丽《十几减8》教学设计红岩小学张颖丽

 

 

3、用你喜欢的方法算一算

10-8=     11-8=      12-8=    13-8=

14-8=     15-8=      16-8=    17-8=    18-8=

观察这些算式的得数,你发现了什么规律?

4、同学们,应用今天所学的知识快帮小红解决她的问题。

同学们,地里有17棵白菜,我拔下来8棵,地里还剩几棵白菜?

(设计意图:巩固所学的知识,并于解决问题,体会学习数学的乐趣。)

(六)课堂总结 拓展延伸

同学们,今天我们一起学习了计算十几减8,通过这节课的学习你有什么收获?

(设计意图:通过学生小结所学知识,使他们形成完整的知识体系。养成善于总结的好习惯。)

(七)教师寄语

生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。

(设计意图:鼓励学生在生活中发现问题、解决问题,乐于把学的的知识用于生活。)

 

板书设计

十几减8

12-8=

  破十法           想加算减法

10-8=2           8+4=12

2+2=4            12-4=8

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